□ 郭建怀

  高校思想政治教育隐性教育是学校教育一个不可忽视的重要方面，其主要通过潜移默化的方式逐步提升学生的思想道德水平。高校应该根据自己的实际情况，合理利用思想政治的隐性教育资源，取得最大可能的思想政治教育的效果。

  高校思想政治教育中隐性课程资源的基本内涵

  高校思想政治教育中的隐性课程是指依据一定的教学目的和具体化、明确化的教学目标而开展的课程设计与实施过程的总称。高校的思想政治教育隐性课程资源也是一种具有专业性、学术性的课程资源,具有明确教学目的，是经过教师精心准备设置而成的。通过对隐性教育课程内容的学习，学生能够学到更多正面的知识内容，提升品德，涵养性情，与显性的思想政治课程结合而相得益彰，取得良好的教育效果。

  隐性课程资源主要具有以下几个特点：首先，隐性课程资源的范围非常广泛，是学校所有科目资源的总和，也是各学科潜在的知识内涵。其次，隐性课程资源过程上具有一定的潜在性，这是隐性课程与显性课程最主要的区别。显性课程的效果是外在的，直接表现出来，而隐性课程的教育痕迹则不明显，是一种内在的、间接的教育过程。再其次，隐性课程资源的教学效果无法得到准确的量化，一般都是采用定性描述的方式。

  高校思想政治教育中隐性资源开发和利用的具体途径

  （一）结合教学实情构建完整课程体系

  一般情况下，隐性效果并不一定是源自隐性教学，很多时候显性教育也同样可以体现出有效的隐性教学效果。这就要求高校教师在进行思想政治教育的时候，对隐性教育和显性教育不要刻意地区分，而是要将这二者进行融合，让二者依赖共存。

  在进行思想政治教育体系的建立中，首先需要确定一个长远的教学目标，充分发挥隐性教育资源和显性教育资源的各种功效。其次，要构建完善的隐性课程教育体系，多渠道地运用各种隐性途径去开发学生的思路，让学生的德育水平得以全方位的提升。

  （二）充分发挥思想政治教育体系的促进作用

  大学生的年龄较大，人生观和价值观已基本形成，针对大学生的思想政治教育需要一个漫长的过程。因此，高校对大学生思想政治素质的提升不能期望一蹴而就，而是需要所有人共同努力才能完成。

  这就要求高校必须建立起一个正面且有效的思想政治教育体系，在这个体系中，充分发挥各种隐性教育资源的优势，让学生在良好的氛围中受到熏陶，进而提升思想政治教育的效果。同时，学生也可以将自己所具有的青春活力、积极向上的精神等融入思想政治教育的体系中去，并让丰富多彩的大学生活成为思想政治隐性教育的一大重要资源。

  （三）积极开发和利用思想政治隐性课程资源

  首先，教师可以有意识地为学生多挖掘一些具有物质形态的隐性课程资源供学生学习。虽然物质形态单独存在时是不能被称之为文化的，但是各种文化依附于各种物质形态而存在，并带有人们特殊的感情和情怀。因此，校园中丰富多彩的物质形式也是思想政治教育中的重要隐性资源。

  其次，各个高校应该重视校园内精神形态隐性课程资源的建设力度，这其中就包括校风、学风等方面的内容。一个学校校风的优良与否直接关系着该学校学生是否能健康成长。优良的校风具有强大的熏陶作用，是良好的思想政治教育隐性资源，学校应该重视校风建设。此外，学风也同样是高校在进行思想政治教育中必须重视的一个隐性资源。一个好的学校必然有传承多年的好学风，而学生在好学风的带动下能够勤奋学习，全力奋进。优良的学风能够让学生始终保持正确的发展方向，站在思想政治教育隐性资源的开发与利用上看，勤奋、上进、创新的学风能够对人才的培养起到至关重要的作用。

  综上所述，高校在进行思想政治教育工作的时候，应该始终保持对思想政治隐性教育资源的重视。这就要求高校的思想政治教育工作者要不断探索新的教育途径，充分利用各种教学资源，特别是对各种隐性资源的利用。只有这样，才能让高校的思想政治教育工作开展得更加顺利，全面发挥思想政治工作的效能，取得更大的教育效果。

  （作者单位：石家庄幼儿师范高等专科学校）