□ 李英锋

  每年一到寒暑假，浙江杭城不少社区就会迎来“盖章族”。因为杭州不少中小学都会给同学们布置一门“必修课”，就是到各个社区去参与社会实践。特别是到了开学前夕，常常是一拨又一拨的学生和家长拿着社会实践表，请求社区开个“后门”给他们盖上一颗印章。曾经就有一名基层社区工作者发帖抱怨过，这些“盖章族”中，有些是学生自己没有兴趣参加活动，有些是社区确实没有提供像样的实践活动。（7月24日《今日早报》）

  中小学生参与假期社会实践活动，可以进一步接触社会、了解社会、拓宽视野，可以积累社会经验，可以培养责任意识和动手能力。显然，假期社会实践就是一堂综合素质教育课，有助于学生的全面成长、均衡成长、健康成长。而如果一些学生“旷了课”却又到社区走后门盖章拿到“分数”，有害无益。

  如此盖章不仅让学生失去了实践锻炼的机会，让学生吸收不到有益的“营养”，还是弄虚作假、形式主义，会给身心发育尚不成熟的中小学生带来负面的心理暗示，影响学生的诚信价值观，妨碍学生的成长。

  笔者以为，对学生假期社会实践“盖章了事”的问题，相关各方应该重视起来，采取有效措施加以规范。一者，学校、家长、社区等应该搞好对接，共同设计好学生的假期社会实践课，共同承担责任，使社会实践课的内容安排更科学合理，更切合实际，更符合社会需要，更符合学生的兴趣需求；二者，家长应该真正尽到督学责任，支持鼓励督导学生拿出诚意，扑下身子，积极参与社会实践，在社会实践中学习和成长；三者，社区或企业等单位要给学生参与社会实践创造好的平台，提供便利，并把好考核关，实事求是地给出评价，只给真正参与社会实践的学生盖章打分，不盖空头章，不盖后门章，不盖虚假章。学校不能见章了事，不能止于书面审查，还要采取随机抽查等方式对学生的社会实践情况进行实质复核，如发现学生弄虚作假，则应认定学生的社会实践不合格，并对学生进行批评教育，进行诚信警示，如果条件允许，还应安排学生补课。

  上假期社会实践课不仅是学生的事，还是学校、家长、社区以及其他相关单位的事，只有各方都把这件事当成一种责任，共同参与，共同努力，才能把学生的假期社会实践课上好，上出价值，才能让学生真正有收获。