冯秀余

  学校德育工作的目标是培养学生良好的行为习惯和优秀的品质。德育模式多种多样，无论采取何种模式，出发点和落脚点是符合学校的实际情况，符合学生自身的需要。经过多年实践，衡水二中摸索出一条立足生源实际特点的德育之路，提出了“激励+养成”双优德育模式，将激励教育放在德育工作的首位，使激励教育在德育工作中发挥主导作用。

  与河北省其他知名高中相比，衡水二中总体生源质量存在着一定的差距，一部分学生在初中阶段并没有打下良好的学习基础，也没有养成优秀的行为习惯，对自己的前途和未来没有什么规划。面对这样的孩子，衡水二中意识到，他们的中考成绩不理想并不是因为他们的智力有问题，也不是因为他们的学习能力差，而是因为学习习惯不好，造成成绩长期不理想，进而导致了自信心严重不足。所以，对这些非特优生德育的首要要求，就是让这些孩子重新燃起激情之火，使他们满怀信心地为自己的未来去拼搏和奋斗。于是，激励教育就成为该校的首选。

  开展主题德育活动

  美国心理学家马斯洛·罗杰斯说过，“人的潜能、个性和价值是高于一切的，人是教育的出发点和归宿，教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最高境界。”激励教育可以充分调动学生的学习积极性、成才积极性、德智体全面发展的积极性，引导学生树立正确的人生目标，形成坚忍不拔的意志品质。每年的7月份，衡水二中都要举行清华北大学子报告会，邀请当年考入清华、北大的优秀毕业生返校给同学们传授经验，目的就是通过身边的榜样让同学们获得巨大的鼓舞，产生强大的燃烧力；每年高三年级举行的高考百日誓师活动，让学生在震天的呐喊声中释放压力，点燃激情。除此之外，学校每学期组织的励志之星评比、班级誓言比赛、跑操比赛等更是强化学生的集体荣誉感，激发学生的顽强斗志。

  让学生学会自我激励

  学生的成长需要老师的帮助、家长的扶持、朋友的勉励，但是光靠别人,就像仅仅往血管里注射营养剂，是不能从根本上强身健体的,最重要的还是要靠自己。学校培养孩子掌握自我激励的方法，为学生进行自我激励创造条件、环境和氛围，激发他们心中自信、拼搏、争先、成功的欲望。比如，早操后学生们以宿舍或者学习小组为单位进行小型的操后班会，或有针对性地提出大家身上存在的某些问题，探讨如何改正；或分享彼此之间的学习方法，以求共同提高；或讲述令他们受到启发的人和事，以相互鼓励、互相借鉴。

  发挥校园文化激励作用

  环境对一个人的影响至关重要，衡水二中精心打造校园文化，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体、文化的舞台，让墙壁说话，让山石发声，让花草含情，让激励无处不在。石刻文化园林“名校林”，造型各异的巨大观赏石上镌刻着中国最著名的27所高校的校名和他们的校训，穿行在名校林中，仿佛身边的这些石刻上的大学都在向学生招手，给人无限激励。在二中，励志文化景观比比皆是：廊道文化中写满了励志故事、寝室风采中是学生们的立志宣言、荣誉墙上200余项各级荣誉承载师生的自豪、文化路旁的展牌展示着身边的榜样……徜徉在二中的校园，每一处文化景观都在向人们传递着催人奋进的正能量。

  激情课堂提高学习兴趣

  爱因斯坦说过，“最重要的教育方法就是鼓励孩子去实际行动。”面对生源实际，该校顺应新课程改革的大潮，探索全新的课堂教学模式，全力打造激情课堂。每节课从课前动员起步，通过老师的资料展示或语言描述，调动学生的积极性，引起学生对当堂课程的兴趣，最大限度地提高学生课上的激情和注意力；推行“四个五”课堂模式，其中的一项即每节课有五句鼓励性的评价，以此激励孩子积极参与课堂；课下作业的批改则是对学生持续关注的手段，也是老师们与学生鼓励和关心的重要途径；给每个同学写评语是作业批改的常规要求，老师在作业本上一点小小的鼓励对学生来所就是巨大的动力。

  教师全程陪伴温暖学生

  衡水二中认为爱的最好表达方式就是陪伴，通过全程陪伴让这些并不是很优秀的学生感受到老师们对他们的挚爱，唤醒其内心深处自我肯定的欲望，进而激发其内心无穷的潜力。在衡水二中，有学生的地方就有领导和老师的身影。每天清晨学生起床前，所有中层以上领导干部及全体班主任都已到达操场等候学生起床出操；课前该校要求老师们提前候课，利用课间观察学生状态，与学生交流；自习课上要求单科自习教师进班辅导、公共自习班主任入班督察；强力推行师生谈话制度，进行心与心的交流，给学生一个心灵支点。

  哈佛大学心理学家威廉·詹姆士研究发现，一个没有受激励的人，仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励时其能力可发挥至80%—90%，所发挥的作用相当于激励前的3到4倍。衡水二中曾经对孩子进行长期的跟踪，即选取该校和其他学校中考成绩相同的孩子，跟踪其三年的成长经历，并且做三年后高考成绩的对比，结果发现，这些学习能力相近的学生经过三年的高中学习后，该校的学生的进步是最大的。究其原因，是激励教育起了很大的作用。与此同时，学生综合素质也获得极大提升。鲁向卉，2009年毕业于衡水二中，2014年1月31日登上《中国好歌曲》的舞台，唱响自己的原创歌曲《鱼儿》，四位音乐导师均给予了一致好评，并纷纷想将其收入麾下；在高考体育专业测试中，该校李红生同学曾获得当年测试的全省唯一满分，成为衡水市这一成绩的拓荒者，现就读于北京体育大学； 2011年河北省高考理科第二名于纪浩同学入读北京大学后喜获新生奖学金一等奖。

  激励教育在二中校园内焕发着无穷的力量，它使学生的激情迸发、潜能得到挖掘、性格品质华美变身，为学生的长远发展奠定了坚实基础，取得了良好的教育效果。

  （作者单位：衡水市第二中学）